读《学前课程与幸福童年》有感
作者:华林幼儿园 丁智旎
发布时间:2020年4月22日
华林幼儿园 丁智旎 2020年4月22日
问题描述
在这本书的第一页“写在前面”,虞永平教授就已经阐述了自己的观点。他认为幼儿园的课程应该是有利于幼儿发
教师解答

在这本书的第一页“写在前面”,虞永平教授就已经阐述了自己的观点。他认为幼儿园的课程应该是有利于幼儿发展的各种活动,是幼儿重要的生活内容。幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活,促进幼儿的生命,幼儿园课程应该关注幼儿的生活,幼儿的生活是幼儿园课程的现实基础。

幼儿的幸福就是指在一个充满支持的生活和学习环境中,他们的需要、兴趣被充分关注,他们的天性被充分关注,他们的学习特点和规律被充分关注,他们以自己特有的方式学习,能将思考和行动结合起来。

在这本书中,我看到了几个关键词:过程性、关注经验、生活化。

幼儿园课程的特质是过程性。文中说:“幼儿园课程就是引导幼儿获得有益经验的过程。过程性是幼儿园课程的重要特性。”幼儿园课程的设计就是创造条件,让幼儿做适宜的事;或者说让适宜的事在幼儿身边发生。我们追求在过程中把握时成效。

幼儿园的课程强调经验,经验是最符合幼儿学习特点和规律的,也是最适合幼儿需要的。只有关注经验的幼儿园课程才能真正让幼儿体味幸福。

幼儿园的课程体验生活化,所以我们要了解幼儿的生活,关注幼儿感兴趣的生活。

以种植园地为例:种植园地到底有什么价值呢?我们通常的做法可能就是老师决定种什么,种好了,让幼儿来观察就好了。而在这本书中我看到每一个环节都体现了教育价值:比如让幼儿参与种植规划,让幼儿参与选种、播种、种植等过程,这些其实我们是比较容易忽略的。

通过学习这本书,转变了一些教育的理念,更多的知道要关注孩子关注孩子在活动过程中的收获。


上海学前教育网 版权所有 COPYVRIGHT 2004-2015 沪ICP备