中班运动观察记录
作者:施卫兵
发布时间:2019年9月23日
施卫兵 2019年9月23日
问题描述
实录:在运动活动中,大象套圈的游戏材料一下子吸引许多孩子的热情参与,有些孩子拿了许多的套圈,然后一个
教师解答

实录:

在运动活动中,大象套圈的游戏材料一下子吸引许多孩子的热情参与,有些孩子拿了许多的套圈,然后一个一个“砸”向大象,当然没有没有一个能命中,有些孩子则没有瞄准就急于投出,“无奈”下孩子们开始不断的靠近大象,近距离的套圈游戏,让孩子尝到成功的滋味。孩子们欢呼雀跃,在不断反复的尝试后,老师从中“挑唆”道:“呦,能投进啦!再远一点能行吗?”说着老师也参与到游戏中,看我看我,我用我的方法能不能投进。孩子们老有兴趣的注视着我,一边投一边说着:“圈圈手拿稳,对准象鼻子。一直脚后,身体往前倾,一头一个准。”孩子们看后都模仿着这个动作,进行着套圈游戏。

分析与调整:

中班幼儿的运动能力不断地提高,走、跑、跳、钻、爬、攀登的练习比较多,动作熟练度较高,而投掷这类的需要比较好的身体控制能力的动作技能,表现的较弱,可能由于运动中投放材料本身的不均衡导致。

在此案例中,对于大象套圈这个新投放的器材,教师没有集中讲解玩法,因为户外场地干扰比较大,孩子也迫不及待想进入分散游戏,也无意关注,并且那么多孩子围在周围也不一定都能看见,组织起来需要花费一定的时间,于是教师考虑用一种松散的方式,先观察孩子在玩大象套圈游戏时会遇到哪些难题,困难点在哪里,他们是怎么考虑解决的,在案例中,孩子有自己的一套成功秘诀——走近一点也许就能套进,教师也没有强求在固定的原点进行套圈这个规定。在孩子新游戏刚开始,体验成功的快乐也许更为重要,这才是孩子日后乐意尝试的基础。而太容易成功的游戏,对于大班孩子没有挑战性,也容易让孩子失去游戏的兴趣,教师找准时机,然后以玩伴的身份介入游戏。提示孩子如果能套进了,可以试试远一点的距离,用更加正确的动作也能使你套的准。在介入游戏时,教师运用简短的口诀进行讲解演示,孩子看的懂也记得牢。

调整:

教师可以创设诸如:投射,套瓶等丰富多彩的游戏情境让孩子练习投掷。提高身体控制能力。


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